Da inspiração de uma professora na infância à atuação em três frentes profissionais, a educadora de Amambai construiu uma trajetória marcada pelo conhecimento, pela dedicação ao ensino e pela crença no potencial de cada pessoa
Algumas histórias começam com um sonho que nasce ainda na infância e, com o passar dos anos, transforma-se em propósito de vida. A trajetória de Margarida Maria Alvarenga é assim: marcada pela inspiração, pela busca constante de conhecimento e pelo compromisso com a educação, a inclusão e o desenvolvimento humano.
Natural de Amambai, Mato Grosso do Sul, cidade onde vive atualmente, Margarida encontrou na educação uma vocação que começou a se revelar quando ainda cursava o 4º ano do Ensino Fundamental. Naquela época, uma professora amorosa despertou nela algo que ultrapassaria os limites da sala de aula: o desejo de seguir o caminho da educação e fazer a diferença na vida de outras pessoas.
A maneira acolhedora daquela professora deixou uma marca importante em sua memória. Mais do que ensinar conteúdos, ela demonstrava, por meio de sua postura, que o afeto, a atenção e o respeito podem transformar a experiência de aprendizagem de uma criança. Foi essa referência que contribuiu para despertar em Margarida a vontade de também ser educadora.
Anos depois, aquela inspiração infantil continua presente em sua trajetória. O que começou como admiração tornou-se uma escolha profissional construída por meio dos estudos, da experiência e da dedicação. Em sua caminhada, Margarida passou a compreender que ensinar vai muito além de transmitir conhecimentos: significa reconhecer potencialidades, respeitar diferenças e criar oportunidades para que cada estudante possa desenvolver suas capacidades.
Uma formação construída com dedicação e propósito
Determinada a transformar sua vocação em profissão, Margarida investiu na formação acadêmica e concluiu as licenciaturas plenas em Pedagogia e Letras – Português. Essas formações constituíram uma base importante para sua atuação na educação, ampliando seus conhecimentos sobre os processos de ensino, a linguagem e a aprendizagem.
Entretanto, sua busca por conhecimento não se encerrou com a conclusão da graduação. Ao longo de sua trajetória, compreendeu que os desafios encontrados no ambiente educacional exigem atualização constante, especialmente quando se trata de compreender as diferentes formas de aprender e as necessidades específicas de cada estudante.
Movida pelo interesse pela inclusão e pelo desejo de contribuir para uma educação mais acolhedora, Margarida aprofundou seus estudos e concluiu quatro pós-graduações, nas áreas de Psicopedagogia com Ênfase em Educação Especial, Deficiências Sensoriais e Múltiplas, Neuropsicopedagogia e Autismo.
Sua formação continuada também inclui cursos de aperfeiçoamento em Educação Especial, Alfabetização e Letramento, Libras Básico, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Análise do Comportamento Aplicada (ABA), inclusão de crianças com Síndrome de Down, desenvolvimento de habilidades socioemocionais e outras capacitações relacionadas à educação e à aprendizagem.
Cada etapa dessa formação representa o compromisso de ampliar conhecimentos e buscar recursos que contribuam para uma atuação profissional responsável e qualificada. Para Margarida, estudar é também uma forma de estar mais preparada para compreender as necessidades dos estudantes e dos pacientes, reconhecer suas habilidades e identificar estratégias que favoreçam seu desenvolvimento.
Sua trajetória acadêmica revela uma profissional que não se limita ao conhecimento já adquirido, mas que compreende a formação continuada como parte essencial de seu compromisso com a educação.
Três frentes profissionais, um mesmo propósito
Atualmente, Margarida divide sua jornada profissional entre três importantes frentes de atuação: é professora regente da rede municipal de ensino, professora da rede estadual e psicopedagoga clínica na DH Psique em Desenvolvimento.
Essa atuação simultânea demonstra a amplitude de sua experiência e o compromisso que mantém com a educação em diferentes contextos. Embora cada função apresente responsabilidades e desafios próprios, todas se relacionam com um propósito que acompanha sua história desde a infância: contribuir para a aprendizagem e para o desenvolvimento das pessoas.
Como professora regente da rede municipal, Margarida vivencia diariamente a realidade da sala de aula, participando dos processos de ensino e aprendizagem e acompanhando os desafios que fazem parte da formação dos estudantes. O trabalho docente exige planejamento, dedicação, sensibilidade e capacidade de reconhecer que cada criança apresenta características, conhecimentos e necessidades próprias.
Na rede estadual de ensino, ela também exerce a docência, dando continuidade à sua contribuição para a educação e ampliando suas experiências profissionais. A atuação nas duas redes públicas representa uma participação direta no cotidiano educacional e reforça sua ligação com a realidade das escolas, dos professores e dos estudantes.
Paralelamente às atividades docentes, Margarida desenvolve seu trabalho como psicopedagoga clínica na DH Psique em Desenvolvimento. Nesse espaço, utiliza os conhecimentos construídos ao longo de sua formação e de sua experiência profissional para compreender as dificuldades de aprendizagem e buscar estratégias individualizadas de acompanhamento.
A vivência nesses três segmentos proporciona contato com diferentes realidades e amplia sua compreensão sobre os desafios envolvidos no aprender. A experiência como professora contribui para seu olhar sobre as dificuldades que podem surgir no ambiente escolar, enquanto a formação e a prática psicopedagógica favorecem uma compreensão mais individualizada das necessidades de cada paciente.
Conciliar essas responsabilidades exige organização, dedicação e compromisso com a atualização profissional. Para Margarida, entretanto, as três frentes representam diferentes possibilidades de contribuir com uma mesma causa: a educação e o desenvolvimento humano.
A psicopedagogia e o compromisso com a inclusão
A escolha pela psicopedagogia está diretamente relacionada ao amor de Margarida pela inclusão e pela aprendizagem. Ao longo de sua trajetória educacional, o interesse por compreender as dificuldades enfrentadas pelos estudantes e reconhecer suas potencialidades ganhou espaço cada vez maior em sua formação e em sua prática profissional.
A psicopedagogia possibilita investigar e compreender aspectos relacionados ao processo de aprendizagem, considerando as particularidades de cada pessoa e os fatores que podem interferir em seu desenvolvimento. Mais do que olhar para uma dificuldade isolada, esse trabalho exige atenção à história do indivíduo, às suas habilidades, às suas necessidades e às possibilidades de intervenção.
Na atuação clínica, Margarida busca contribuir para o desenvolvimento de habilidades relacionadas à atenção, à memória, à linguagem, ao raciocínio, à organização e à autonomia, conforme as necessidades identificadas no acompanhamento de cada paciente.
Seu trabalho é orientado pelo respeito às individualidades e pela compreensão de que as pessoas não aprendem todas da mesma maneira. Cada indivíduo apresenta um ritmo, uma história e formas próprias de responder às experiências de aprendizagem. Reconhecer essas diferenças é fundamental para desenvolver estratégias adequadas e valorizar cada conquista.
Sua formação em Educação Especial, Deficiências Sensoriais e Múltiplas, Neuropsicopedagogia e Autismo amplia seu repertório de conhecimentos para compreender diferentes necessidades de desenvolvimento e aprendizagem. Essa preparação também reforça a importância de uma atuação responsável, baseada nos conhecimentos da área, nos limites profissionais e na articulação com famílias, escolas e outros profissionais, quando necessário.
Para Margarida, inclusão não significa apenas garantir a presença de uma pessoa em determinado ambiente. Significa reconhecer suas necessidades, respeitar suas características e buscar condições que favoreçam sua participação e aprendizagem.
É um compromisso que exige sensibilidade, conhecimento e disposição para rever práticas, superar barreiras e construir oportunidades mais acessíveis. Nesse sentido, a educação inclusiva representa não apenas um desafio profissional, mas também um princípio que orienta sua trajetória.
Superação: acreditar no potencial de cada pessoa
Entre os valores que marcam a história de Margarida está a convicção de que as dificuldades não devem definir o futuro de ninguém. Acreditar na educação significa compreender que cada pessoa tem possibilidades de desenvolvimento e que os desafios de aprendizagem precisam ser acolhidos e trabalhados com responsabilidade, respeito e estratégias adequadas.
A superação, nessa perspectiva, não significa ignorar as dificuldades ou exigir que todos alcancem os mesmos resultados da mesma maneira. Significa reconhecer os obstáculos, compreender as necessidades de cada indivíduo e buscar caminhos que permitam avançar, valorizando o processo e cada conquista alcançada.
Uma criança que enfrenta dificuldades para ler, escrever, concentrar-se ou compreender determinadas atividades precisa de oportunidades para desenvolver suas habilidades, e não de rótulos que limitem suas possibilidades. Da mesma forma, pessoas com necessidades específicas de aprendizagem merecem ser reconhecidas para além de suas dificuldades, considerando-se também seus interesses, talentos e capacidades.
Essa compreensão está presente no compromisso de Margarida com a educação e a inclusão. Sua trajetória representa a busca por uma prática que valorize o indivíduo e reconheça a importância de oferecer condições adequadas para que cada pessoa possa aprender e desenvolver sua autonomia.
Acreditar no potencial de alguém pode ser o primeiro passo para que essa pessoa também passe a acreditar em si mesma. Por isso, o acolhimento, o incentivo e o respeito às diferenças são elementos importantes de uma educação comprometida com o desenvolvimento humano.
A experiência como professora e a atuação clínica reforçam a importância de observar cada estudante e paciente em sua singularidade. Pequenos avanços podem representar grandes conquistas, e reconhecer esses progressos é uma forma de fortalecer a confiança e incentivar a continuidade da aprendizagem.
Uma história que continua sendo escrita
A trajetória de Margarida Alvarenga é a de uma profissional que transformou uma inspiração da infância em uma caminhada marcada pela formação acadêmica, pela experiência docente e pela dedicação à psicopedagogia.
A professora amorosa que conheceu no 4º ano do Ensino Fundamental tornou-se uma referência em sua história e contribuiu para despertar uma vocação que permanece viva. Desde então, sua caminhada foi construída por meio dos estudos, da atuação nas redes municipal e estadual de ensino e da ampliação de seus conhecimentos sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento.
Hoje, ao conciliar o trabalho nas duas redes públicas com o atendimento psicopedagógico clínico, Margarida mantém viva a motivação que a acompanha desde a infância: contribuir para que as pessoas tenham oportunidades de aprender, desenvolver suas capacidades e encontrar caminhos para superar suas dificuldades.
Sua história também evidencia que a formação de um educador não termina com a conquista de um diploma. O conhecimento precisa ser continuamente ampliado, acompanhado pela reflexão sobre a prática e pelo compromisso com as necessidades daqueles que estão aprendendo.
Natural de Amambai, Margarida segue construindo sua trajetória profissional em sua própria comunidade, levando para os diferentes espaços de atuação a experiência adquirida ao longo dos anos e o compromisso com uma educação mais inclusiva e humana.
Mais do que reunir títulos acadêmicos e experiências profissionais, sua caminhada expressa uma escolha que se renova diariamente: continuar aprendendo para contribuir com a aprendizagem de outras pessoas.
Porque ensinar é muito mais do que transmitir conteúdos. É acolher, compreender, incentivar e reconhecer que cada indivíduo tem o direito de desenvolver suas potencialidades.
E talvez seja essa a maior mensagem de sua história: quando o conhecimento se une ao compromisso com a inclusão, a educação se torna um caminho para ampliar oportunidades, fortalecer a autonomia e transformar vidas.
“Acredito que cada pessoa tem seu tempo, sua maneira de aprender e suas possibilidades de desenvolvimento. Educar é acolher as diferenças, oferecer oportunidades e ajudar cada indivíduo a reconhecer seu próprio potencial. É por isso que continuo estudando e trabalhando pela inclusão: porque acredito que a educação transforma vidas e que nunca devemos deixar de acreditar na capacidade de aprender.”
Margarida Maria Alvarenga — Professora das redes municipal e estadual de ensino e psicopedagoga clínica
