Público-alvo: estudantes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
Duração sugerida: seis aulas de aproximadamente 50 minutos
Componentes curriculares: História, Língua Portuguesa, Geografia e Arte
Tema: Aniversário de 78 anos de Amambai e a importância de conhecer, preservar e registrar a história local
Apresentação
No dia 28 de setembro, Amambai completa 78 anos. A data oferece uma oportunidade para que os estudantes conheçam melhor o município, observem as transformações ocorridas ao longo do tempo e compreendam que a história de uma cidade é construída e preservada por meio de documentos, fotografias, objetos, prédios, jornais e relatos das pessoas.
As matérias publicadas pela Gazeta Educação serão utilizadas como fontes de informação e pontos de partida para as atividades. Os professores poderão acessar as matérias completas no site, imprimi-las para a leitura em sala, selecionar fotografias ou projetar os conteúdos para que as crianças observem os detalhes.
O plano pode ser desenvolvido integralmente ou adaptado de acordo com o tempo disponível, a faixa etária e a realidade de cada turma.
Matérias utilizadas
• Visitas das escolas ao Museu Municipal José Alves Cavalheiro;
• Coluna Memórias de Amambai, com o historiador Albertino Fachin Dias;
• Matéria sobre os diferentes prédios que já abrigaram a Prefeitura Municipal;
• Matéria da seção Jovem Repórter, produzida por Valentina Rodrigues Buss sobre o aniversário de Amambai.
As matérias completas estão disponíveis no site da Gazeta Educação. Os professores podem acessá-las, imprimir os textos, selecionar as fotografias e projetá-las para a turma.
Objetivo geral
Reconhecer a importância de conhecer, valorizar, preservar e registrar a história de Amambai, utilizando o jornal como fonte de informação, memória e participação social.
Objetivos específicos
• Conhecer fatos e lugares relacionados à história de Amambai;
• Compreender que a história da cidade é construída pelas pessoas;
• Identificar fotografias, documentos, objetos, jornais, prédios e depoimentos como fontes históricas;
• Conhecer a função do Museu Municipal José Alves Cavalheiro;
• Perceber mudanças e permanências nos espaços da cidade;
• Desenvolver a leitura e a interpretação de textos jornalísticos;
• Observar títulos, fotografias, legendas, entrevistas e informações presentes nas matérias;
• Estimular a oralidade, a escuta e a elaboração de perguntas;
• Incentivar a produção de desenhos, legendas, entrevistas e pequenos textos;
• Valorizar as lembranças dos familiares e moradores da comunidade;
• Incentivar os estudantes a atuarem como jovens repórteres;
• Registrar histórias que possam ser conhecidas pelas próximas gerações.
Adequações por faixa etária
1º e 2º anos
As atividades devem privilegiar:
• leitura realizada pelo professor;
• observação de fotografias;
• conversas e relatos orais;
• desenhos;
• produção de frases e legendas;
• textos coletivos, tendo o professor como escriba;
• entrevistas curtas, com poucas perguntas.
3º ao 5º ano
As atividades podem incluir:
• leitura individual e coletiva;
• localização de informações nas matérias;
• comparação entre diferentes fontes históricas;
• elaboração de perguntas;
• realização de entrevistas;
• produção de títulos, legendas e textos jornalísticos;
• construção de linhas do tempo;
• pesquisa sobre lugares e pessoas da cidade.
Desenvolvimento das aulas
Aula 1 – O que sabemos sobre Amambai?
Objetivos da aula
• Levantar os conhecimentos que os estudantes já possuem sobre Amambai;
• Despertar o interesse pela história do município;
• Compreender que todas as pessoas participam da construção da história da cidade;
• Apresentar o jornal como fonte de informação e registro histórico.
Materiais
• Exemplares da Gazeta Educação;
• Matérias impressas ou abertas no site;
• Fotografias antigas e atuais de Amambai;
• Quadro, cartolina ou papel kraft.
As matérias completas podem ser acessadas no site da Gazeta Educação. O professor poderá imprimir os textos ou projetar as páginas e as fotografias para a turma.
Atividades
1. Conversa inicial
Organizar os estudantes em círculo e apresentar algumas perguntas:
• Qual é o nome da cidade onde vivemos?
• Quantos anos Amambai completará?
• O que vocês mais gostam em Amambai?
• Que lugares da cidade vocês conhecem?
• Vocês sabem como era Amambai antigamente?
• Como podemos descobrir o que aconteceu antes de nascermos?
Permitir que as crianças falem livremente sobre suas experiências e lembranças.
2. Construção de um painel
No quadro ou em uma cartolina, escrever o título:
O que já sabemos sobre Amambai?
Registrar as respostas dos estudantes. O professor poderá separar as informações em três grupos:
• lugares conhecidos;
• pessoas importantes;
• acontecimentos e histórias.
3. Apresentação do jornal
Mostrar um exemplar da Gazeta Educação e explicar que o jornal registra acontecimentos da escola, da cidade e da comunidade.
Apresentar as matérias que serão utilizadas durante as aulas, mostrando os títulos e as fotografias, sem realizar ainda a leitura completa.
4. Registro da aula
Para o 1º e o 2º ano, cada criança poderá desenhar seu lugar preferido em Amambai. O professor poderá escrever a legenda sugerida pelo estudante.
Do 3º ao 5º ano, os estudantes poderão escrever uma pequena frase respondendo:
“O que eu gostaria de conhecer sobre a história de Amambai?”
Aula 2 – O museu e a preservação da memória
Objetivos da aula
• Conhecer o Museu Municipal José Alves Cavalheiro;
• Compreender a função de um museu;
• Identificar objetos, documentos, fotografias e jornais como fontes históricas;
• Refletir sobre a importância de preservar a memória de Amambai.
Matéria de apoio
Matéria sobre as visitas dos estudantes das escolas municipais e estaduais ao Museu Municipal José Alves Cavalheiro, guiadas pelo historiador Albertino Fachin Dias.
A matéria completa está disponível no site da Gazeta Educação. O professor poderá imprimi-la para a leitura, selecionar as fotografias ou projetar o conteúdo para que as crianças observem o museu e seu acervo.
Atividades
1. Observação das fotografias
Antes da leitura, projetar ou mostrar as fotografias da matéria. Pedir que os estudantes observem com atenção:
• Quem aparece nas imagens?
• Onde essas pessoas estão?
• Que objetos podem ser vistos?
• Esses objetos parecem antigos ou atuais?
• Por que eles estão guardados em um museu?
2. Leitura da matéria
No 1º e no 2º ano, o professor poderá ler o texto e explicar as palavras que as crianças ainda não conhecem.
Do 3º ao 5º ano, a leitura poderá ser realizada coletivamente, com cada estudante lendo uma parte.
Durante a leitura, destacar que os alunos visitantes tiveram contato com objetos, documentos, fotografias e outras fontes que ajudam a preservar e contar a história de Amambai.
3. Conversa sobre o museu
Explicar que o museu guarda materiais importantes para que as pessoas possam conhecer outros períodos da história.
Perguntar:
• O que aconteceria se ninguém guardasse os objetos e as fotografias antigas?
• O que podemos aprender observando um objeto antigo?
• Uma fotografia pode contar uma história?
• O jornal também pode ser guardado em um museu?
• Que objeto utilizado atualmente poderia ser colocado em um museu no futuro?
4. Atividade “Um objeto que conta uma história”
Solicitar que cada estudante pense em um objeto importante de sua casa ou de sua família.
No 1º e no 2º ano, a criança poderá desenhar o objeto e contar oralmente sua história.
Do 3º ao 5º ano, poderá completar:
• Nome do objeto:
• A quem pertence:
• Para que é utilizado:
• Que história ele ajuda a contar:
• Por que deveria ser preservado:
5. Possibilidade de visita
Se houver disponibilidade, a escola poderá agendar uma visita ao Museu Municipal José Alves Cavalheiro. As visitas são agendadas diretamente com Albertino Fachin Dias, historiador responsável pelo Museu. Caso a visita presencial não seja possível, as fotografias publicadas na matéria poderão ser utilizadas para uma visita mediada em sala.
Aula 3 – Fotografias e objetos também contam histórias
Objetivos da aula
• Reconhecer diferentes tipos de fontes históricas;
• Desenvolver a capacidade de observar e formular perguntas;
• Compreender que uma mesma história pode ser conhecida por meio de diferentes registros;
• Valorizar a coluna Memórias de Amambai como espaço de preservação da história local.
Matéria de apoio
Conteúdos da coluna Memórias de Amambai, produzida com a participação do historiador Albertino Fachin Dias.
As matérias completas da coluna estão disponíveis no site da Gazeta Educação. O professor poderá imprimir uma matéria, projetar as fotografias ou escolher diferentes conteúdos para apresentar à turma.
Atividades
1. Leitura de imagem
Selecionar uma fotografia antiga publicada na coluna e, inicialmente, não apresentar a legenda. Pedir que os estudantes observem silenciosamente.
Em seguida, perguntar:
• O que aparece na fotografia?
• Como são as roupas das pessoas?
• Como são os prédios, as ruas ou os objetos?
• O que parece diferente da vida atual?
• Onde essa fotografia pode ter sido feita?
• Que perguntas gostaríamos de fazer sobre ela?
Explicar que o historiador observa, pesquisa, compara informações e procura documentos para compreender o passado.
2. Leitura da legenda e da matéria
Depois das hipóteses das crianças, ler a legenda e as principais informações da matéria. Comparar o que os estudantes imaginaram com aquilo que foi descoberto por meio do texto.
3. Separação das fontes históricas
Apresentar exemplos e organizar com a turma:
Atividade prática
Entregar ou projetar diferentes imagens da coluna. Cada grupo deverá escolher uma fotografia e responder:
• O que vemos?
• O que essa imagem nos ensina?
• O que gostaríamos de descobrir?
• Quem poderia nos ajudar a conhecer essa história?
No 1º e no 2º ano, as respostas podem ser orais e registradas pelo professor.
Do 3º ao 5º ano, os grupos podem escrever suas observações.
Aula 4 – Os prédios da Prefeitura e as transformações da cidade
Objetivos da aula
• Conhecer os diferentes prédios que já abrigaram a Prefeitura Municipal;
• Observar mudanças e permanências na paisagem urbana;
• Compreender que os prédios também são registros da história;
• Organizar acontecimentos em uma sequência temporal;
• Relacionar locais antigos aos espaços existentes atualmente.
Matéria de apoio
Matéria sobre os três prédios que já abrigaram a Prefeitura Municipal de Amambai.
A matéria completa está disponível no site da Gazeta Educação. O professor poderá imprimi-la ou projetar as fotografias das três sedes para que os estudantes observem e comparem as construções.
Informações principais
• A primeira sede funcionava em uma construção de madeira, onde atualmente está a loja Eleviva, em frente aos Correios;
• A segunda sede ficava na Avenida Pedro Manvailler, no local onde hoje está a Livraria do Estudante;
• A terceira e atual sede foi construída na década de 1970, na esquina das ruas Marechal Floriano e Sete de Setembro.
Atividades
1. Observação das três fotografias
Mostrar uma fotografia de cada sede. Dar tempo para que as crianças observem os detalhes.
Perguntar:
• Os prédios são iguais?
• Quais materiais parecem ter sido utilizados?
• Qual prédio parece ser o mais antigo?
• Como eram as ruas?
• Há pessoas, carros, árvores ou placas nas imagens?
• O que mudou?
• O que permaneceu?
2. Organização da sequência
Colocar as três fotografias fora de ordem e pedir que os estudantes indiquem qual seria a primeira, a segunda e a terceira sede.
Depois, apresentar as informações da matéria e confirmar a sequência.
3. Construção de uma linha do tempo
Produzir coletivamente uma linha do tempo:
1. Primeira sede – construção de madeira;
2. Segunda sede – Avenida Pedro Manvailler;
3. Sede atual – construída na década de 1970.
Os estudantes poderão desenhar ou colar as fotografias em cada parte.
4. Comparação entre passado e presente
Conversar sobre os estabelecimentos que funcionam atualmente nos locais das antigas sedes. Explicar que os espaços da cidade mudam de aparência e de função, mas sua história pode ser preservada por meio dos registros.
No 1º e no 2º ano, as crianças poderão desenhar “a Prefeitura antiga” e “a Prefeitura atual”.
Do 3º ao 5º ano, poderão escrever um pequeno parágrafo começando com:
“Os prédios da Prefeitura ajudam a contar a história de Amambai porque…”
Aula 5 – Jovem Repórter: crianças registrando a história
Objetivos da aula
• Conhecer o trabalho de um jovem repórter;
• Desenvolver a oralidade, a escuta e a curiosidade;
• Aprender a elaborar perguntas;
• Compreender que crianças também podem produzir registros sobre a cidade;
• Preparar uma entrevista sobre Amambai.
Matéria de apoio
Matéria da seção Jovem Repórter, produzida por Valentina Rodrigues Buss, que entrevistou Lorenzo Centurião sobre Amambai, seus lugares preferidos e seus desejos para o futuro da cidade.
A matéria completa está disponível no site da Gazeta Educação. O professor poderá imprimir o texto, projetar a matéria ou apresentar as fotografias da entrevista para a turma.
Atividades
1. Leitura da matéria
Realizar a leitura e identificar:
• Quem escreveu a matéria?
• Quem foi entrevistado?
• Qual é o assunto?
• Que lugares de Amambai aparecem no texto?
• O que Lorenzo deseja para o futuro da cidade?
• Por que a opinião de uma criança também é importante?
2. Conhecendo a entrevista
Explicar que a entrevista é uma conversa organizada por perguntas e respostas. O repórter precisa ouvir com atenção e registrar as informações corretamente.
3. Preparação das perguntas
Construir com a turma uma lista de perguntas:
• Qual é seu nome?
• Há quanto tempo você mora em Amambai?
• Qual é sua lembrança mais antiga da cidade?
• De qual lugar de Amambai você mais gosta?
• O que mudou na cidade?
• O que você deseja para o futuro de Amambai?
• Que lugar ou tradição não deveria ser esquecido?
No 1º e no 2º ano, selecionar duas ou três perguntas.
Do 3º ao 5º ano, os estudantes poderão utilizar cinco ou mais perguntas.
4. Ensaio da entrevista
Organizar duplas. Uma criança será o repórter e a outra será a entrevistada. Depois, os papéis serão trocados.
Reforçar alguns cuidados:
• falar com clareza;
• esperar o colega terminar;
• ouvir com atenção;
• não interromper;
• agradecer ao final.
5. Entrevista com a família ou comunidade
Como atividade complementar, os estudantes poderão entrevistar um familiar, vizinho, servidor da escola ou morador antigo de Amambai.
As respostas poderão ser anotadas ou gravadas com a autorização do entrevistado.
Aula 6 – Produção do jornal “Nossa Amambai”
Objetivos da aula
• Organizar e registrar as informações coletadas;
• Produzir textos, desenhos, fotografias e legendas;
• Compartilhar conhecimentos sobre a história local;
• Compreender que os estudantes também podem contribuir para a preservação da memória;
• Valorizar a autoria e o trabalho coletivo.
Materiais
• Entrevistas realizadas pelos estudantes;
• Fotografias e matérias impressas;
• Folhas, cartolinas, lápis e canetas;
• Computador, se disponível;
• Exemplares da Gazeta Educação como referência.
As matérias completas disponíveis no site da Gazeta Educação poderão ser retomadas como exemplos de título, fotografia, legenda e organização do texto jornalístico.
Produção para o 1º e o 2º ano
Cada estudante poderá produzir:
• um desenho de Amambai;
• uma frase sobre a cidade;
• uma pequena legenda;
• um registro de uma lembrança contada por um familiar.
O professor poderá organizar um texto coletivo a partir das falas das crianças.
Produção para o 3º ao 5º ano
Cada estudante ou dupla poderá produzir uma pequena matéria contendo:
• título;
• nome do repórter;
• apresentação do entrevistado;
• principais informações da entrevista;
• fotografia ou ilustração;
• legenda;
• uma frase sobre o futuro de Amambai.
Produto final
As produções poderão formar um jornal mural ou uma exposição com o título:
Amambai, 78 anos: histórias que merecem ser contadas
O material poderá reunir:
• linha do tempo dos prédios da Prefeitura;
• fotografias antigas e atuais;
• desenhos de objetos que contam histórias;
• textos sobre o Museu Municipal;
• entrevistas com familiares e moradores;
• matérias dos jovens repórteres;
• mensagens dos estudantes para o futuro de Amambai.
A exposição poderá ser apresentada às outras turmas e às famílias.
Sugestão de organização do jornal mural
Espaço 1 – Nossa cidade
Desenhos, frases e lugares preferidos dos estudantes.
Espaço 2 – Memórias de Amambai
Fotografias antigas, observações e informações retiradas das matérias.
Espaço 3 – Os prédios contam histórias
Linha do tempo das três sedes da Prefeitura Municipal.
Espaço 4 – Museu: lugar de preservar
Desenhos e textos sobre objetos, documentos e fotografias que ajudam a contar a história.
Espaço 5 – Jovens repórteres
Entrevistas realizadas pelos estudantes com familiares e moradores.
Espaço 6 – Amambai do futuro
Frases, desenhos e propostas das crianças para o futuro do município.
Avaliação
A avaliação deverá ocorrer durante todo o processo, considerando:
• participação nas conversas;
• interesse durante a leitura das matérias;
• atenção na observação das fotografias;
• compreensão da função do museu;
• reconhecimento das fontes históricas;
• percepção das mudanças ocorridas na cidade;
• elaboração de perguntas;
• respeito durante as entrevistas;
• organização das informações;
• envolvimento nas produções individuais e coletivas;
• capacidade de compreender a importância de registrar e preservar a história.
Para os estudantes menores, deve-se valorizar principalmente a participação oral, os desenhos, a observação e a capacidade de contar o que aprenderam. Para os maiores, também poderão ser considerados a leitura, a escrita, a pesquisa e a organização do texto jornalístico.
Encerramento e reflexão
Reunir os estudantes diante do jornal mural e retomar as perguntas da primeira aula:
• O que aprendemos sobre Amambai?
• Como podemos conhecer a história de uma cidade?
• Por que devemos preservar fotografias, objetos, documentos e prédios?
• O que nós registramos para as pessoas conhecerem no futuro?
• Como cada criança pode ajudar a cuidar da história de Amambai?
Finalizar destacando que conhecer a história da cidade é uma forma de compreender o presente, valorizar as pessoas que participaram de sua construção e preservar suas memórias. Quando uma criança entrevista, escreve, desenha, fotografa e compartilha uma história, ela também contribui para que esse conhecimento não seja esquecido.
