À frente da coordenação pedagógica do Colégio CELQ, Crislane Barbosa acompanha o desenvolvimento das crianças, orienta os professores e fortalece a parceria entre escola e família
No Dia do Coordenador Pedagógico, celebrado em 22 de agosto, o trabalho de Crislane Barbosa, do Colégio CELQ, destaca a importância desse profissional na construção de experiências que unem aprendizagem, cuidado e desenvolvimento.
Na Educação Infantil, acompanhar o trabalho pedagógico significa observar de perto o desenvolvimento das crianças, apoiar os professores e orientar propostas adequadas às necessidades de cada faixa etária. Para Crislane, um dos principais objetivos da coordenação é garantir que o cuidar e o educar caminhem juntos, sempre com intencionalidade.
Sua atuação envolve participar da elaboração e da progressão dos planejamentos, orientar a construção das propostas, acompanhar as experiências realizadas e conversar constantemente com os professores sobre aquilo que foi observado durante a rotina.
“Mais do que oferecer atividades prontas, nosso objetivo é ajudar o professor a observar: o que essa criança está descobrindo? O que ela já sabe? O que posso propor para ampliar essa aprendizagem?”, explica.
As propostas podem surgir de uma história, de uma brincadeira, de uma música, de uma pergunta feita pela criança ou de alguma descoberta realizada no cotidiano. O desafio é transformar esses momentos em oportunidades capazes de despertar a curiosidade e ampliar as possibilidades de aprendizagem, permitindo que a criança seja protagonista do próprio processo.
Sensibilidade para compreender cada criança
Entre as responsabilidades da coordenação está compreender que as crianças apresentam diferentes ritmos de desenvolvimento, maneiras de aprender, histórias e necessidades. Coordenar uma equipe preparada para atender a essa diversidade exige conhecimento, planejamento, sensibilidade e disposição para escutar.
Também é necessário equilibrar as demandas pedagógicas sem perder de vista o centro de todo o trabalho: a criança. Nesse processo, a coordenação contribui para que professores e familiares compreendam que cada experiência oferecida precisa ter uma finalidade pedagógica.
A parceria com as famílias é outro aspecto fundamental. Crislane acredita que a Educação Infantil se torna verdadeiramente significativa quando escola e família caminham juntas, compreendendo seus respectivos papéis e mantendo como objetivo comum o desenvolvimento e o bem-estar da criança.
“A coordenação atua como uma ponte entre professores e famílias, promovendo diálogo, escuta e orientação sempre que necessário. Também acompanhamos as situações individuais das crianças e buscamos, junto aos professores, estratégias para favorecer cada processo”, afirma.
Cuidar da infância é cuidar do futuro
Para Crislane, a Educação Infantil deve contribuir para a formação de crianças curiosas, confiantes, autônomas, capazes de se expressar, conviver, criar, fazer perguntas e acreditar nas próprias capacidades.
Ela ressalta que essa etapa é determinante para o desenvolvimento humano, pois é um período de intensa aprendizagem e de construção de bases que acompanharão a criança por toda a vida. Por isso, cada interação, palavra, brincadeira, estímulo e experiência precisa ser conduzido com responsabilidade.
“Trabalhar com crianças pequenas exige conhecimento, intencionalidade e consciência de que estamos participando da formação do adulto que essa criança se tornará”, destaca.
Coordenar uma equipe de Educação Infantil, portanto, é assumir a responsabilidade de ajudar a oferecer experiências que ampliem possibilidades, fortaleçam vínculos, desenvolvam a autonomia e façam cada criança perceber que é capaz.
“Cuidar da Educação Infantil é cuidar do futuro. Quando educamos uma criança com intencionalidade, afeto e conhecimento, estamos ajudando a construir um adulto mais confiante, consciente e preparado para o mundo”, conclui Crislaine.
