Capítulo IV – Problemas no Paraíso
1º ao 5º anos do Ensino Fundamental
O Capítulo IV apresenta uma mudança importante na história: Bartimeu e Fiorela vivem um momento feliz, mas a aproximação da Feira Agropecuária desperta medo, insegurança, ciúme, mal-entendidos e conflitos nos relacionamentos. A narrativa permite trabalhar emoções, comunicação, confiança, empatia, resolução de conflitos e tomada de decisões.
🎯 OBJETIVOS GERAIS
- Desenvolver a compreensão leitora
- Identificar sentimentos e emoções dos personagens
- Refletir sobre ciúme, confiança e amizade
- Compreender a importância do diálogo
- Desenvolver criatividade, oralidade e escrita
- Estimular a cooperação e a resolução pacífica de conflitos
📚 TEMAS TRABALHADOS
- Amizade
- Confiança
- Ciúme
- Comunicação
- Resolução de conflitos
- Empatia
- Convivência
- Emoções
🟡 1º E 2º ANOS
Foco:
Reconhecimento das emoções
🎭 Atividade 1 – Detetives dos Sentimentos
O professor apresenta cenas do capítulo e as crianças identificam:
- Bartimeu → preocupado
- Fiorela → chateada
- Romualdo → magoado
Depois escolhem cartões de sentimentos para representar cada personagem.
🎨 Atividade 2 – Opções de produção:
- Desenhar uma das cenas da história.
- Atividade para colorir:
🎨 Atividade 3 – O Rosto da Fiorela
Entregar moldes da Fiorela.
As crianças desenham expressões:
- Feliz
- Triste
- Brava
- Surpresa
- Preocupada
Montar um painel coletivo.
☂️ Atividade 4 – Guarda-Chuva da Amizade
Cada criança desenha pessoas que a ajudam quando está triste.
🎲 Atividade 5 – Dado das Emoções
Ao lançar o dado, a criança conta uma situação em que sentiu:
- Alegria
- Tristeza
- Medo
- Raiva
- Amizade
- Preocupação
🟢 3º ANO
Foco:
Compreensão dos conflitos
🧩 Atividade 1 – Quebra-Cabeça da História
Montar as cenas:
✉️ Atividade 2 – Correio da Paz
Os alunos escrevem um bilhete para:
- Bartimeu
ou - Fiorela
dando conselhos para resolver o problema.
🎨 Atividade 3 – Semáforo das Atitudes
Cartolina com:
🟢 Atitudes legais
🟡 Pensar melhor
🔴 Não foi uma boa ideia
Os alunos classificam ações dos personagens.
🔵 4º ANO
Foco:
Empatia e diferentes pontos de vista
🎭 Atividade 1 – Tribunal do Galinheiro
Dividir a turma:
- Defesa de Bartimeu
- Defesa de Fiorela
- Defesa de Romualdo
Cada grupo apresenta argumentos.
🗞️ Atividade 2 – Gazeta da Fazenda
Criar uma reportagem:
CONFUSÃO NO GALINHEIRO!
Os alunos produzem:
- Manchete
- Subtítulo
- Entrevistas fictícias
- Ilustração
🔴 5º ANO
Foco:
Pensamento crítico e resolução de conflitos
🎤 Atividade 1 – Podcast do Galinheiro
Grupos gravam uma entrevista fictícia com:
- Bartimeu
- Fiorela
- Romualdo
Tema:
“Quem está com a razão?”
📝 Atividade 2 – Final Alternativo
Criar um novo final para o capítulo.
Perguntas:
- O que Bartimeu deveria fazer?
- Como Fiorela poderia reagir?
- O plano de Romualdo vai funcionar?
⚖️ Atividade 3 – Conselho da Fazenda
Os alunos assumem o papel dos animais da fazenda.
Devem encontrar uma solução para:
“Como resolver o conflito sem brigas?”
🏫 INTEGRAÇÃO COM O JORNAL
Jovem Repórter
Entrevistar colegas:
“O que fazer quando um amigo entende algo errado?”
Produção do Aluno
- Charges
- HQs
- Cartas
- Conselhos para Bartimeu
Mural
ANTES DE JULGAR, VOU…
Os alunos completam:
- Conversar
- Escutar
- Perguntar
- Entender
🏠 MOMENTO EM FAMÍLIA
Conversar em casa:
💛 Você já entendeu algo errado sobre alguém?
💛 Como resolveu?
💛 O que fazer quando estamos com ciúme?
💛 É importante ouvir antes de tirar conclusões?
🌟 ATIVIDADE ESPECIAL DA EDIÇÃO
Árvore dos Bons Conselhos
Desenhar uma grande árvore na sala.
Cada aluno recebe uma folha de papel para escrever:
“Um conselho para Bartimeu.”
As folhas são coladas formando a copa da árvore.
Ao final, a turma lê todos os conselhos e escolhe os que poderiam ajudar Bartimeu a resolver seus problemas de forma mais inteligente e respeitosa.
📊 AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas rodas de conversa, nas atividades orais, escritas, artísticas e nas propostas coletivas. O professor poderá considerar a compreensão da narrativa, a identificação dos sentimentos dos personagens, a capacidade de relacionar os acontecimentos da história com situações do cotidiano e o envolvimento nas atividades propostas.
Também poderão ser avaliados:
- Participação na leitura e nas discussões sobre o capítulo
- Compreensão dos principais acontecimentos da história
- Identificação dos personagens e dos conflitos apresentados
- Reconhecimento de sentimentos como preocupação, ciúme, tristeza, amizade, confiança e desconfiança
- Capacidade de expressar opiniões com respeito
- Criatividade nas produções escritas, artísticas e jornalísticas
- Cooperação nas atividades em grupo
- Desenvolvimento da escuta, da oralidade e da argumentação
- Reflexão sobre a importância do diálogo para resolver conflitos
- Relação entre a história e experiências do cotidiano escolar
A avaliação deve valorizar o processo de aprendizagem, respeitando as diferentes faixas etárias e formas de expressão dos alunos do 1º ao 5º ano.
ROTEIRO DE LEITURA E COMPREENSÃO – CAPÍTULO IV
🟢 ACHEI NO TEXTO!
A resposta está no texto. Basta procurar e encontrar!
1- Quem chegou à Fazenda Esperança para examinar os animais?
O veterinário.
2- Por que o veterinário visitou a fazenda?
Para escolher os animais que poderiam participar da Feira Agropecuária.
3- Qual animal foi escolhido para representar as galinhas na feira?
Fiorela.
4- Quem foi escolhido para representar os galos?
Romualdo.
5- Como Bartimeu se sentiu ao saber da escolha?
Ficou triste, decepcionado e inseguro.
6- O que Romualdo começou a fazer depois de ser escolhido?
Passou a se exibir e a provocar Bartimeu.
7- Onde Bartimeu foi para ficar sozinho?
Perto da velha mangueira.
8- Quem tentou conversar com Bartimeu?
Fiorela.
9- Por que Fiorela teria que se preparar para a feira junto com Romualdo?
Porque havia sido escolhida para representar a fazenda.
10- O que aconteceria com a rotina de Fiorela e Bartimeu após a escolha para a feira?
Eles passariam a ter menos tempo juntos.
🔵 LIGUE OS PONTOS
Precisamos ler com atenção e fazer conexões para entender melhor a história.
1- Por que Bartimeu ficou tão abalado com a escolha do veterinário?
Porque sonhava em representar a fazenda e impressionar Fiorela.
2- Por que Romualdo passou a provocar Bartimeu?
Porque se sentiu importante após ser escolhido e queria se mostrar superior.
3- O que a atitude de Romualdo revela sobre ele?
Que estava orgulhoso e deixou a rivalidade falar mais alto.
4- Por que Bartimeu começou a sentir ciúmes de Fiorela?
Porque ela teria que passar muito tempo treinando com Romualdo.
5- O que causou o conflito entre Bartimeu e Fiorela?
A falta de diálogo, as inseguranças e as conclusões precipitadas.
6- O que podemos aprender com a situação vivida pelos personagens?
Que antes de julgar ou ficar chateado, é importante conversar e procurar entender o que realmente está acontecendo.
🟣 O QUE VOCÊ ACHA?
Aqui vale pensar, refletir e dar sua opinião sobre a história.
1- Bartimeu tinha motivos para ficar triste? Por quê?
Resposta pessoal.
2- Romualdo agiu corretamente ao provocar Bartimeu?
Resposta pessoal.
3- Você acha que Bartimeu deveria ter conversado mais com Fiorela antes de tirar conclusões?
Resposta pessoal.
4- Como você se sentiria se um amigo fosse escolhido para algo que você também queria muito?
Resposta pessoal.
5- O que Fiorela poderia fazer para ajudar Bartimeu a entender a situação?
Resposta pessoal.
6- O que Bartimeu poderia fazer para controlar seus sentimentos de ciúme e insegurança?
Resposta pessoal.
7- Qual foi o maior erro dos personagens neste capítulo?
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam a importância do diálogo e da confiança.
8- O que podemos aprender com este capítulo?
Que a amizade, o respeito e a conversa sincera ajudam a evitar conflitos e mal-entendidos.
9- O que você acha que pode acontecer no próximo capítulo?
Resposta pessoal. Estimula a imaginação e a continuidade da leitura.
