Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano
1. IDENTIFICAÇÃO
Componente Curricular: Língua Portuguesa (articulação interdisciplinar com Projeto de Vida e História Local)
Público-alvo: 1º ao 5º ano
Duração: 2 semanas (4 a 6 aulas)
Material Base: Jornal Educativo – Edição vigente
Seções priorizadas:
Página 4 – Aventuras do Galo Bartimeu (Capítulo 1 – Projeto Literário Anual)
Página 7 – Coluna Jovem Repórter
Página 11 – “Por Onde Anda?” (Ex-alunas Cinthya e Lidiane)
2. JUSTIFICATIVA PEDAGÓGICA
A utilização do Jornal Educativo como recurso didático promove:
Ampliação do letramento
Desenvolvimento da leitura significativa
Valorização da identidade local
Estímulo ao protagonismo estudantil
Integração escola-família
A proposta dialoga com as competências gerais da BNCC, especialmente:
Conhecimento
Comunicação
Cultura Digital (quando houver ampliação da divulgação)
Trabalho e Projeto de Vida
Responsabilidade e Cidadania
3. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Desenvolver competências leitoras e autorais por meio da exploração de diferentes gêneros textuais presentes no jornal escolar.
Objetivos Específicos
Identificar características do gênero narrativo.
Reconhecer elementos do gênero reportagem/relato.
Produzir textos com função social real.
Refletir sobre trajetória pessoal e projeto de vida.
Valorizar histórias locais como referência formativa.
4. HABILIDADES DA BNCC (LÍNGUA PORTUGUESA)
🔹 1º e 2º Ano
Ler e compreender textos narrativos curtos.
Identificar finalidade de textos de diferentes gêneros.
Produzir pequenos textos com apoio do professor.
🔹 3º Ano
Localizar informações explícitas em textos.
Produzir textos narrativos e informativos.
Planejar e revisar textos com apoio.
🔹 4º Ano
Identificar características de gêneros jornalísticos.
Produzir textos considerando público e finalidade.
Revisar textos com autonomia progressiva.
🔹 5º Ano
Inferir informações implícitas em textos.
Produzir textos de diferentes gêneros com adequação linguística.
Planejar, revisar e editar textos.
5. DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ETAPA 1 – EXPLORAÇÃO DO JORNAL (1 aula)
Objetivo:
Compreender a estrutura e função social do jornal.
Procedimentos:
Leitura coletiva da capa.
Identificação das seções.
Debate orientado sobre finalidade e público.
Produto:
Registro coletivo no quadro ou cartaz.
ETAPA 2 – LEITURA LITERÁRIA
Página 4 – Aventuras do Galo Bartimeu
Foco:
Narrativa literária.
Procedimentos:
Leitura mediada.
Identificação de personagem, espaço, tempo e conflito.
Atividade criativa por faixa etária:
Ano Proposta
1º Desenho e reconto oral
2º Frases simples sobre a história
3º Reescrita de trecho
4º Continuação da narrativa
5º Produção de capítulo alternativo
ETAPA 3 – GÊNERO JORNALÍSTICO
Página 7 – Coluna Jovem Repórter
Foco:
Reportagem e protagonismo.
Procedimentos:
Leitura da coluna.
Identificação de autor, tema e público.
Produção da “Coluna Jovem Repórter da Turma”.
Sugestões:
Entrevista com gestor
Projeto da escola
Evento cultural
História inspiradora da comunidade
Produto final:
Mural, minijornal ou exposição.
ETAPA 4 – PROJETO DE VIDA
Página 11 – “Por Onde Anda”
Foco:
Trajetória, inspiração e identidade.
Procedimentos:
Leitura compartilhada.
Roda de conversa reflexiva.
Produção escrita:
Tema:
“Meu sonho e meus caminhos para realizá-lo”
Adaptação:
1º ano: desenho do sonho.
2º ano: frase simples.
3º ao 5º: texto reflexivo progressivo.
6. ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA
Enviar o jornal para casa com proposta de diálogo:
Roteiro para conversa:
Qual parte do jornal chamou mais atenção?
O que os pais sonhavam na infância?
Que conselhos dariam aos filhos?
Registro:
Bilhete, desenho ou pequeno relato.
7. AVALIAÇÃO
Avaliação formativa, considerando:
Participação oral
Compreensão textual
Produção escrita
Criatividade
Envolvimento familiar
Instrumentos:
Observação sistemática
Rubrica simples
Portfólio de produções
8. RESULTADOS ESPERADOS
Melhoria na fluência leitora
Ampliação da autoria estudantil
Fortalecimento da identidade local
Integração escola-família
Desenvolvimento de projeto de vida desde os anos iniciais
9. ORIENTAÇÃO À GESTÃO ESCOLAR
Sugere-se:
Inserir a sequência no planejamento bimestral.
Socializar produções em mural institucional.
Estimular que as melhores produções integrem futuras edições do jornal.
Registrar a ação no Plano de Ação da escola.
Por: Professor Robson Rocha
